脉讯速览

涌灿影像学院培训中心的领导力项目至今已有5年有余
，，从项目最初到现在的初步成型，，，
，已经具备一定的培训体系和知识架构。
。。。

目前，，，培训中心也在不断思考，，，，如何通过“培训”不断加深管理者的自身综合素质，，，进而提升医疗中心的整体实力
，，，，寻找一系列符合涌灿、、、符合医学影像行业的领导力实践。。

5年思考、、、5年沉淀

目前，，，，领导力培训班共分为“RMBA领导力精英班”与“RMBA领导力主任专训班”两个模块，，
，为了更有针对性地给大家搭建交流与学习的平台。。。。领导力是个人在组织中影响和激励他人实现共同目标的能力
，，不同模块的领导力实践存大同求小异
。。。。如何协同提高效率，，
，，如何基于文化共识寻找新的发力点，，，，如何将组织目标与个人目标统一，
，，，不管是愿景还是目标设定、、沟通能力、、、
、团队建设
、、、决策能力、
、、、激励他人等，，都将会在不同的领导力班中进行探讨
。
。。

目前
，
，，在全球范围内医疗中心会有一个共性，，医疗中心很少具备工业企业的一些正式特征
，，，，运营、、、、行政的任务体系；医生、、科学家职业地位的身份体系
；可设置标准的质控体系
，，加上市场环境的特点，，仍然在管理中遇到诸多挑战。
。

变革与挑战、、学习与优化

首先
，，，
，医学硕士、、、、副研究员、、
、、卫生管理学硕士生导师赖瑞南深入浅出地解读了“变革下的运营形式与挑战”。
。。随着医疗市场的不断开放和竞争加剧，，，医学影像领域必须适应新的运营形式，
，，不断地学习与优化。。。。

双模块、、、、双探索

在管理者的素质要求中，，赖老师分享了适合做团队领袖的四个必备特征
：

* 必须是本专业的佼佼者

* 具备专业的敏感度

* 有较强的人际能力

* 具有人格魅力

当因为业务出色而被选为管理者时
，，可以通过训练自己的领导能力来不断提升自己。。
。。随后，，
，赖老师从中心高层管理者、
、、、中心职能主管、
、、科主任与护士长不同角色的分工要求出发，
，提出了关于医疗中心学习领导力的观点：在具备专业技术的前提下，，，，不需要人人去学MBA，，，，但是管理者一定要具备MBA的知识结构，，包括管理学原理、、战略管理
、、
、绩效管理（微观经济学）
、、、财务管理和人力资源管理。。
。。

通过医院实际案例赖老师介绍了“SWOT”和“平衡计分卡”两种工具，，也用“二八法则”分享了如何分配时间做好成本控制。。。

赖老师表示，
，，，在做一名领导者之前，，，
，要学习和提升的地方还有很多，，，要善于学习，
，，
，用多维视角看待问题，，用谦卑的姿态取长补短，，，，共同进步
。。。。

关键岗位职责
，，推动中心发展

涌灿影像医院常务院长李飞宇对“中心主任责任制下的三大关键岗位职责”进行了解读与讨论。。。从行政管理、、
、医疗管理、
、
、商务管理三个维度讲述了什么是关键岗位，，以及围绕关键岗位“医疗、、
、
、内部运营、、市场运营”的重点工作内容。。
。。

中心主任作为各中心的核心力量
，，肩负着推动科室发展、、、科学管理、、
、提升医疗服务质量的重要使命
。。。通过对三大关键岗位的职责分析，，参会者更加了解了各自的角色定位与职责要求
，，为未来的工作指明了方向。
。
。。

中心经验分享
，，融合发展

现任濮阳影像中心、、、
、南乐影像中心主任王鑫分享了“沐浴阳光梦想，，，，奋进美好明天”的领导力实践课程。。通过自己对三个中心的管理经验，，，从“设定愿景与关键要务；领导人要成为团队的典范
；管理时间/利用身边的资源；为团队把脉
，，，作出相应调整
；接班规划与工作授权；发挥员工的潜能”六个章节分享了自己从影像中心建设到团队管理的心得体会，，以及未来希望帮助集团培训部培养一批优秀的青年骨干影像中心主任接班，，，，培养其影像中心全系统行政管理能力、、
、、渠道化运营能力、、、、沟通能力、、、业务能力、、、学科建设能力、、、临床学术演讲引领能力等。。。帮助集团推广多中心一体化融合运营项目落地
，，，最终实现各中心之间取长补短，，，共享资源，，
，，融合发展运营的目的。。。。

有价值的表达、、、、有深度的启发

在“中心最有价值经验与实践”分享环节，，部分中心主任分别分享了自己在医学影像中心的心得经验和实践案例。。。。经验的交流分享为学员提供了借鉴和启发，
，，，有助于更好地实现个人和科室的发展目标。。。

议程最后用研讨交流做了结尾，，，，在场的每位伙伴都分享了自己在带领团队方面的案例以及感受与启发，，，，共同交流如何向内自我改善，，，，如何提升自我
，，，更好地提升自己的管理能力。。

“医学影像领导力主任专训班”正如一幅画卷的起笔
，，
，，每位医学影像人在这个领域中不断交流，
，，，不断探索，，，，不断实践，，共同建构医学影像领域的领导力新篇章。。。